"Teknisk funktionalitet" ...
... och "bedömningskriterier för yrkesämnet specialpedagogik" har Skolverkets professionsutvecklingsenhet(!) saknat förut, därför har man inte kunnat utfärda min lärarlegitimation som speciallärare / specialpedagog. Detta meddelas mig nu. (Suck! Jag är inte ett dugg intresserad av varför min lärarleg kommer just nu och om jag nu skulle ha varit det så hade jag inte blivit klokare av ovanstående förklaring. Menar de att man haft en krånglande dator???) . Nu har man i alla fall börjat klura på vad min legitimation ska innehålla.
Jag har alltså fått två meddelanden från Skolverket
För det första: Eftersom jag har en förskollärarexamen och en grundskollärarexamen så meddelas att jag hädanefter kommer att i princip vara två personer i deras handläggning och varje person har ett eget ärendenummer.
Och man meddelar bestämt att man nu inte vill ha in fler handlingar från mig. (Ha ha.... kan jag fatta! Efter anmodan att komma in med kompletteringar utan att ange vilka, så skickade jag ju in allting ytterligare en gång, så det finns en rejäl pappershög redan!)
Detta har bestämts i Stockholm från
SKOLVERKET / Swedish
National Agency for Education
Professionsutvecklingsenheten / Unit for Professional
development
Adress / Postal address Fleminggatan 14, 106 20
Stockholm
National Agency for Education
Professionsutvecklingsenheten / Unit for Professional
development
Adress / Postal address Fleminggatan 14, 106 20
Stockholm
För det andra: "Ansökan kommer att bedömas utifrån de uppgifter som du har lämnat i
ansökningsformuläret och de dokument som du har bifogat din ansökan." ( Det känns återigen tryggt att Skolverket inte hittat på egna handlingar att bedöma min legitimation utifrån ;-) )
ansökningsformuläret och de dokument som du har bifogat din ansökan." ( Det känns återigen tryggt att Skolverket inte hittat på egna handlingar att bedöma min legitimation utifrån ;-) )
Och detta har bestämts i Kiruna
(som på norrländskt vis har en lägre svansföring i sin beteckning! Man är alltså kort och gott, på ren skär svenska: )
SKOLVERKET
Box 758
981 27 KIRUNA
Hälsningar
Skolverket
"Gör inte skolan till en valfråga"!
Det ber professor Gunnel Colnerud och vill inte ha fler ogenomtänkta reformer, reformer som bara bygger på lösa teorier, reformer som inte fungerar i praktiken.
Bra föreläsning Martin Widmark o B. Westlund ...
... var vi på i Karlstad idag, jag och två kollegor från min skola. Vi har redan kommit igång med det arbete som man förbereder för i hela Sverige våren 2014, när det gäller barns läsning och läsförståelse. Barn i Sverige läser alltså mycket mindre än förut på sin fritid och på så sätt blir svårare att lära dem läsa rent tekniskt. Skola o hem måste anstränga sig mer för att kompensera för den minskade fritidsläsningen. På den punkten har vi kommit långt på vår skola genom tidiga insatser på olika sätt och intensivlästräning under kortare perioder. Men läsförståelsen har också tagit stryk av barns minskade läsande och det ska vi förbättra nu genom att jobba med att ge barn strategier för läsförståelse, en slags studieteknik.
Intressant är det. På hemsidan "En läsande klass" kommer Martin Widmarksgruppens arbetet med att förbättra barns läsning att dra igång under 2014. Ännu så länge finns inte så mycket där men på den här sidan till höger en beskrivning av hur man kan ge barn en strategi för att förstå den text de läser. Och bilder som man är fri att använda i sammanhanget. Det kommer att komma mycket gratis materiel här framöver, förlagen ställer upp för att bidra till läsandet. Skolverket gör en stor satsning på detta med ganska mycket pengar också från regeringen. Martin Widmark uppmanade oss alla att se till att de pengarna hamnar där de hör hemma; i att utveckla verksamheten, så de inte försvinner in i något annat.
Om man googlar på Barbro Westlund och Skolverket så finns en PDF-fil med Powerpoint från den föreläsning som hon hade för oss i Karlstad. Den heter "Frågor under ytan". Jag klarar inte att länka till den.
Jag kommer att skriva mer om det på bloggen.
Martin Widmark ...
... på studiedag i Karlstad blir det i morgon. M W är barnboksförfattare och entusiast när det gäller att jobba för barns läsande. Han är en av två föreläsare på universitet och temat är läsförståelse. Vi lägger fokus där nu en period på vår skola eftersom de nationella proven i landet visar att läsförståelsen i genomsnitt har blivit sämre, speciellt hos pojkar. Det ska bli intressant och jag ser fram emot att tillbringa dagen i Lagerlöfsalen.
Läsandet minskar ...
... bland barn o ungdomar, och läsförståelsen blir sämre. Trenden är särskilt tydlig bland pojkar. Vi ser rubrikerna ibland. Jag ska inte ifrågasätta detta för säkert är det så att läsandet av böcker har minskat och att läsförståelsen av långa komplicerade texter har minskat. Mycket annat roligt finns att göra istället och äventyr, spänning osv finns lätt tillgängligt i film, dator o.dy. Vi måste jobba hårt på skolan och i hemmen för att kompensera det minskade läsandet. För trots allt så ligger en hel del av kunskapens och demokratins grund i förmågan att läsa åtminstone en tidningstext och kunna tolka det som står där.
Samtidigt så läser en yngre generation mer än någonsin och skriver mer än någonsin, via sociala media. Men det är en annan typ av text, blandad med bild och symboler, korthugget uttryckt. Och det tränar inte faktainhämtande genom text och läsuthålligheten, det där att kunna läsa en bra bok timme efter timme.
Ny fasad på min skola! Äntligen!
3 veckotimmar mer svenska ...
... för nyanlända ska staten satsa på. Men bara för dem som kommit hit i skolåldern, inte för dem som kommer hit som yngre. Man påstår att för dem är förutsättningarna de samma som för svenskfödda. Så är det inte förstås. Om man har ett annat hemspråk så är det under lång tid jobbigare med svenskan, det tar rätt lång tid att lära sig ett nytt språk på djupet. Sen funderar ju jag som vanligt om detta innebär att de eleverna ska göra tre lektionstimmar mer i veckan än andra barn, eller om tiden ska tas från andra ämnen?
För mycket behörighet ...
... ser det ut som om en del lärare har fått när de ansökt hos Skolverket om lärarelegitimation. 2.700 (av 155.000) har ansökt om att få ändring i sin legitimation och de flesta vill få bort ämnen som de inte har utbildning att undervisa i. Men det går inte att stryka ämnen som tillagts, bara att lägga till såna som fattas när man överklagar beslut.
Synd att detta hanteras så oseriöst, kanske ett hastverk i brådskan att få fram alla legitimationer i tid? För själva idén med lärarleg är inte fel. Det är många som överklagat, men sen tänker jag på alla som fått extra behörigheter men som inte överklagat, utan bara tackat och tagit emot. De borde rimligen vara fler än de som vill ändra till minskad behörighet.
Så lågt!
Skolverket har gjort det igen! :-(
Man har alltså fattat noll av varför det är så få sökande till lärarutbildningarna. Om man nu ska lära nåt av Norge så borde man kanske istället studera lönesättning och arbetsförhållanden för lärare.
Skolverket är sanslöst!
"Skolverket har tagit emot kompletterande handlingar till ditt ärende. Din ansökan kommer att bedömas utifrån de uppgifter som du har lämnat i ansökningsformuläret och de handlingar som har bifogats ärendet.
Ifall du inte skickat in några kompletterande handlingar utan endast gjort en ansökan via post, så innebär detta att dina ansökninghandlingar har skannats och bearbetats av Skolverkets verksamhetssystem. När detta sker skickas automatiskt ett e-postmeddelande, oavsett om det gäller en inskickad komplettering eller inskannade ansökningshandlingar. Det innebär alltså inte att ditt ärende har förväxlats med ett annat ärende eller att någon annan har skickat in handlingar som bifogats till ditt ärende.
Kontakta gärna Skolverket om du har ytterligare frågor angående din ansökan om legitimation för lärare eller förskollärare."
?????????????????
Jag bara bröt ihop och gapskrattade när jag läst detta automatsvar från Skolverket, svaret på kompletteringen av min lärarlegitimationsansökan. Jag har ju ibland undrat varför vi i skolan ska tvingas lägga ner så mycket arbetstid på att skriva drivor av dokument som bara fyller funktionen att kunna tas fram om-att-ifall det händer något och vi blir inspekterade eller anmälda eller ifrågasatta. Alltså massor av tid för någon slags juridisk prevention, dokument som inte fyller någon funktion i vardagsarbetet. Men nu förstår jag varifrån det kommer.
Om jag nu lyckats tolka den här kryptiska kanslisvenskan rätt, så vill verket informera mig om följande;
- Att man kommer att bedöma mitt ärende utifrån de handlingar jag skickat in (Ja, vad i all världen annars??????? Utifrån min skostorlek???)
- Om det nu skulle vara så att jag inte skickat in kompletterande handlingar (jag skickade in kompletterande handlingar!) utan istället skulle ha skickat in en ansökan (jag har inte skickat in en ny ansökan) med vanlig post så skulle följande ha hänt;
den ansökan skulle ha skannats och bearbetats i Skolverkets verksamhetssystem (Jamen självklart att den i så fall inte slängts i papperskorgen! Jag struntar väl i vad man skulle ha gjort om jag skickat in något helt annat än det jag skickat in!!!!!!)
- Om jag skulle ha skickat in en ansökan (vilket jag inte har gjort!) istället för kompletterande handlingar (vilket jag har gjort!) så skulle jag ha fått ett automatiskt e-postmeddelande om det ( Självklart skulle jag ha fått det, men jag bryr mig fortfarande inte om vad jag skulle ha fått om jag skickat in något annat än det jag faktiskt har skickat in!!!!)
- Om jag nu skulle ha skickat in en ansökan istället för kompletteringar och jag därmed skulle ha fått det ovan omtalade automatiska e-postmeddelandet om det, så ska det automatiska e-postmeddelandet, som jag i så fall skulle ha fått, inte tolkas som att jag har förväxlats med någon annan. (??????) Det ska heller inte tolkas som att någon annan har skickat in nåt som lagts till min ansökan. (Vem skulle ha anledning att skicka in kompletteringar till min ansökan????? Och jag har fortfarande inte skickat in någon ny ansökan. Jag har skickat in kompletteringar)
Detta är bara sanslöst! Jag ser med stigande spänning fram emot att få min lärarlegitimation. Inser nu att den kan komma att innehålla nästan vad som helst när den kommer från en myndighet som kan åstadkomma nåt sånt här.
(Det logiska och enkla svaret kunde ha varit så här: "Detta är ett automatsvar för att bekräfta att vi mottagit din ansökan / din komplettering".)
Lundsberg stängs!
Skolinspektionen har valt att stängs Lundsbergs internatskola. Det var säkert ett vettigt beslut eftersom man fann att skolans styrelse anställt en rektor som tydligen på något sätt accepterade brutala insparkar, nollningar och kamratförtryck. Man borde självklart ha kollat honom bättre före anställningen. Det gör att ansvaret hamnar brett på alla i ledande position på skolan; skolledare och styrelse, inte enbart på eleverna som höll i det aktuella strykjärnet. Fast de inblandade eleverna mår nog dåligt nu efteråt, liksom alla andra elever på Lundsberg som nu måste byta skola.
"Besluten som sänkte skolan"
Nu är skolan i Sverige inte drunknad, men visst har den problem ur ett nationellt perspektiv. Det finns olika teorier om orsakerna men de flesta är eniga om att kommunaliseringen är en stor bov i dramat. Med den följde att skolornas kvalitet blev avhängig av den enskilda kommunens tillfälliga ekonomi, alltså olika i olika kommuner och även starkt varierande år från år, svårt att planera långsiktigt. Lärarnas löner dök med kommunaliseringen direkt i botten med starkt minskat intresse för lärarutbildningarna som följd. Lärarutbildningsplatser gapar tomma. Framöver blir det svårt att få tag på behöriga lärare. Med lokala löneförhandlingar utan strejkrätt så blev det i praktiken inga reallöneförhöjningar alls under många år. Det kostade liksom inget att säga nej till kraven på anständiga löner. Lönehöjningar som utlovats centralt blev inte av. Friskolereformen som inte blev ordentligt uppstyrd och reglerad kritiseras också.
Mmmm.... jag tror att det ligger en del i kritiken som framförs i Expressen. Nu är det bara för politikerna att rätta till, förstatliga skolan, dra upp lönerna, reglera friskolorna bättre, ta bort merparten av den juridiskt motiverade dokumentationshysterin, den som enbart är till "i fall att nåt händer o någon anmäler oss eller skolinspektionen kommer på besök". Den fyller ingen funktion i det praktiska arbetet, stjäl massor av arbetstid och hjälper ingen elev att nå målen.
Postat!
Skolverket är ett märkligt fenomen. Ansökan om lärarlegitimation ska man skicka dit och det gjorde jag för nåt år sedan. I våras fick jag en anmodan att komplettera min ansökan med kursförteckning på utbildningen. Det räckte inte med enbart ett intyg på att lärarutbildningen var genomförd, utan alla de kurser som ingick skulle vara specificerade. Eftersom jag sökt legitimation för mina fyra olika lärarutbildningar så ringde jag och frågade vilken utbildning som saknade kursbeskrivning. Men det kunde man inte svara på (???????). Och det kunde man inte ta reda på heller, jag hänvisades till det som stod i brevet. Det blev jag ju inte klokare av.
Jag blev sur över det dåliga svaret och la ner hela projektet. Jag behöver egentligen ingen legitimation, annat än att eventuellt rama in och dekorera väggen med, eftersom jag antagligen har gått i pension när de absoluta kraven på lärarleg. kommer. Men det kom brev på brev om att listan över de här kurserna saknades. Så jag tog mig samman och kopierade för säkerhets skull upp hela bunten med handlingar inklusive kursförteckningar en gång till, la i ett kuvert, klistrade igen och postade. Ska bli spännande att se vad min legitimation kommer att innehålla. Jag har hört en del beskrivningar från kollegor som har häpnat över att de har fått okända behörigheter. Men de flesta tackar och tar emot, klagar inte. Synd att detta blev så rörigt för grundidén är inte fel.
Kliar i fingrarna att åka o jobba imorgon tisdag ...
... gör det! Himla kul att träffa barnen och äntligen få börja på riktigt. Jag lekte alltså till o med, med tanken att göra en extra dag imorgon nu när det är så mycket i början, men det är nog bäst jag håller mig till det ursprungliga konceptet och jobbar varannan dag; måndag - onsdag - fredag, tränar på pensionärslivet.
Barnen hade växt sedan i våras och solbrända var de allihop. Det är skönt att vi har haft en så fin sommar, barnen ser ut att ha tillbringat mycket tid utomhus och det är hälsobefrämjande. Vi har ju haft några somrar då de kommit tillbaka efter sommarlovet ännu blekare och glåmigare än när lovet började. Tänk att vädret ändå är så viktigt.
Imorgon skriver jag om hur Bragge (antagligen) räddade mitt liv idag måndag (Tack!), om steglitzar och om mera månskenspromenad med lille Hej!. Ja, ungefär så.
Årjäng framstår i märklig dager ....
... i meningslös statistik. Rent statistiskt så är Årjäng en mycket fattig kommun, men det är naturligtvis inte sant. Mycket av de inkomster som kommer hushållen till del hämtas hem genom jobb i Norge och redovisas inte i Sverige. Jag skulle gissa på att verkligheten är precis tvärtom, de goda inkomsterna från grannlandet + den låga arbetslösheten gör förmodligen att familjerna i Årjäng egentligen ligger bland de högsta i inkomstligan i landet.
Men nu används alltså de här siffrorna till att konstatera att "fattiga kommuner", som Årjäng då, har högre lärartäthet än "rika kommuner" typ Danderyd. Och så skäller tidningarna på de rika kommunerna för att man använder sina pengar fel.
Nästa fundering i det hela blir ju att det måste vara bra om fattiga kommuner har högre lärartäthet. För vad är normalt sett fattiga kommuner, bortsett från Årjäng då? Jo det är kommuner med många invandrare, hög arbetslöshet och social oro typ en del av Stockholms och Malmös förorter. Självklart ska lärartätheten vara högre där, fler elever behöver extra språkundervisning och annat stöd. Det är ju inget att klaga på, snarare att applådera och något som Skolverket / politiker efterlyser. Lärartätheten ska kunna varieras efter barnens behov. Ibland blir man så trött på medias kollektiva trångsynthet. Trist att alla media i flock bara hoppar på ett TT-meddelande rätt upp och ner utan analys. TT är en institution som jag mer och mer funderar över, där verkar finnas gott om folk med en egen agenda, fri från de normala krav som ställs på press annars när det gäller saklighet och opartiskhet.
Eleverna kommer imorgon!
Äntligen! Nu har man gått och tänkt på dem, föreställt sig dem i en hel vecka, planerat för det här läsåret utifrån dem. Ska naturligtvis bli himla roligt att träffa dem igen, höra hur de haft det i sommar, se om de är solbrända och har växt. Barn växer mest på sommaren och när de sover. Så antagligen har de gjort båda delarna i sommar och dragit iväg på längden.
Ledig dag onsdag ...
... får det bli. Sen kommer jag att jobba måndag - onsdag - fredag som vanligt under det kommande läsåret. Men den här veckan blir det fyra långa dagar istället; måndag - tisdag, torsdag - fredag. Senare idag blir det bilder här från Kopovstövarvalpen Barres besök hos oss och Hej. De lekte och hade roligt.
Löfven (S) och skolan
I sitt tal i Almedalen så gjorde Löfven skolan till det stora huvudnumret vid sidan av jobben. Man uppger sig vilja satsa 3 miljarder på ett skolpaket innehållande mindre klasser från förskoleklass upp till o med årskurs tre, 1000 speciallärare och specialpedagoger, läxhjälp till alla.
Alla de här förslagen får godkänt. Mindre klasser bland yngre barn har enligt forskning positiv effekt på lärandet (men inte bland äldre barn). Speciallärare är det bra att (S) vill ha. När partiet var vid makten förra gången så avskaffade man dem i princip o tog bort hela utbildningen. Alliansen återinförde speciallärarutbildningen. Tack för det!!! Men någon borde ha talat om för Löfven att det pga gamla S- synder inte finns några 1000 speciallärare att anställa, många av oss som finns är dessutom på väg att gå i pension.
Rätt till läxhjälp för alla barm är bra tänk.
Men när (S) nu vill in och detaljstyra skolan så här från statens sida, så vore det bättre att först som sist föreslå ett förstatligande av skolan så att det blir tydligt var ansvaret ligger. Men det vill inte (S). Och förslag om en samordning mellan partierna för att få övergripande o långsiktiga lösningar i skolan saknas den här gången så vitt jag kunnat se i kommentarerna. Hela talet har jag inte hört.
S-förslag om obligatorisk förskoleklass låter knappast som en kioskvältare, i princip går redan alla barn i förskoleklass. Gymnasieskolplikt är dumt. Att alla barn ska kunna läsa efter årskurs ett är fånig detaljstyrning eftersom barn utvecklas olika.
Fokus på kunskap är en välkommen helomvändning från ett parti som under decennier förknippats med flumskola. Förslag om ett nytt institut för skolforskning imponerar inte heller på någon. Alla Sveriges universitet har ju redan i princip statliga forskningsinstitut för pedagogik. Och där har ju lydigt tagits fram resultat som kunde stödja S-förslag när man satt vid makten. Den forskning som behövdes vore fristående forskning om klassrumsverkligheten, forskning som inte i förväg är riggad av staten utifrån ett önskat resultat.
Sammanfattningsvis så är det tacksamt att (S) övergett flumskoleideerna och mer eller mindre ansluter sig till Alliansens syn på skolan, med fokus på kunskap. Sen har blocken olika ideer om vägen dit.
Annie Lööf (C) och skolan
Nä hon sa inget alls om skolan i sitt Almedalstal tror jag. Men hon sa faktiskt att landsbygden borde få leva med ett aktivt jordbruk o att EU borde hålla tassarna från den svenska vargjakten. Kanske har hon o (c) centralt äntligen förstått att man måste tillbaka till sina rötter för att finna en tydlig profil och sina väljare. Om inte (c) tar på sig rollen som landsbygdens parti med fokus på jordbruk, skogsbruk, infrastruktur, jakt, fiske, bra mat, småföretagande osv så lämnas den delen av Sverige utan politiskt inflytande.
Björklund (FP) och skolan
Björklund i Almedalen tog upp ett förslag till att förbättra yrkesutbildningarna på gymnasieskolan så att de oftare ska leda till jobb efter avslutad utbildning. Bra! Det innebär att eleverna ska vara ute mycket mer på praktik och därmed lära sig yrket bättre och få ett fotfäste på arbetsmarknaden. Jag gillar också att han verkar ha lärt sig av hur man gör i resten av Europa för att minska ungdomsarbetslösheten. Björklund får klart godkänt av mig, även om han inte har några förslag i sitt tal om skolans övriga problem.